作為一種特殊的服飾，校服具有其他服裝所不具備的教育承載意義。如何讓“小校服”發(fā)揮出大能量，做好校服這篇“文章”值得社會(huì)的關(guān)注。

　　今年兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員、北京市教育系統(tǒng)關(guān)工委主任張雪分析道：“學(xué)校的校服，不單純是學(xué)校統(tǒng)一管理學(xué)生的手段和方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育非常重要的途徑”，“要體現(xiàn)青少年朝氣蓬勃向上、向美的精神風(fēng)貌”。雖然近些年中小學(xué)生的校服較過去已經(jīng)有了很大的改進(jìn)，但是距離成為學(xué)校和社會(huì)的一道風(fēng)景線還有很大的提升空間。在這些方面我們應(yīng)該向先進(jìn)國家學(xué)習(xí)，校服本身就要體現(xiàn)校園文化的元素，要有美感。

　　要讓校服的品質(zhì)和美感提升，張雪建議：“可以讓學(xué)生參與校服的設(shè)計(jì)，并通過學(xué)生投票、家長投票等形式增加參與和互動(dòng)。通過校服的設(shè)計(jì)、選擇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生有一雙更加能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感知美的心理，感知這種美的審美的能力。通過參與校服的款式設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)生從喜歡校服愛上這個(gè)學(xué)校?！彼€建議，校服的款式可以隨時(shí)代發(fā)展變動(dòng)，男女校服款式應(yīng)有區(qū)分，讓穿著更合體。

　　張雪委員認(rèn)為，讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓家長能夠充分參與，也是要展現(xiàn)學(xué)生的青春朝氣，讓學(xué)生“向美、向上、向善”，讓有這種美感，成為學(xué)校以及社會(huì)上的一道靚麗風(fēng)景線。

　　讓學(xué)生穿得健康、開心、積極向上成為全社會(huì)的共識(shí)。但在實(shí)際校服的采購中，卻很難兼顧到各方的意見。據(jù)今年1月份中國服裝協(xié)會(huì)校服產(chǎn)業(yè)研究中心發(fā)布的《中國校服采購現(xiàn)狀調(diào)查》報(bào)告顯示，90年代，價(jià)格是家長們對(duì)于校服購買的大考量因素，傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)裝校服以其工藝簡單、款式包容度大、價(jià)格親民等優(yōu)勢(shì)，迅速席卷了全國的中小學(xué)，“面口袋”成為一代人的青春記憶。

　　但伴隨著家長消費(fèi)能力、審美意識(shí)和育兒理念的提升，優(yōu)先考慮的因素已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)?font color="#FF8040">質(zhì)量和舒適度，且價(jià)格敏感度持續(xù)下降，這也體現(xiàn)了新時(shí)期家長們對(duì)于校服選購考量因素的變化。越來越多的學(xué)生和家長對(duì)于不同季節(jié)、不同校園場(chǎng)景下的校服有著更豐富的需求。

　　校服的供給水平參差不齊，受到有違市場(chǎng)競爭的地方保護(hù)、價(jià)格限制、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不一等多種因素的影響，往往滯后于需求的發(fā)展。在中國纖維質(zhì)量檢測(cè)中心2020開展的學(xué)生服質(zhì)量監(jiān)測(cè)專項(xiàng)行動(dòng)中，微型規(guī)模校服企業(yè)占一半以上，產(chǎn)品合格率為80.86%；而大型校服企業(yè)占比小，僅為0.31%，合格率卻達(dá)到100%。學(xué)生和家長對(duì)品質(zhì)校服的需求也推動(dòng)了校服行業(yè)品牌化發(fā)展的趨勢(shì)。

　　面對(duì)校服滿意度普遍偏低的難題，張雪表示，不僅校服的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)需要行政有效檢查監(jiān)督，校服的款式設(shè)計(jì)及選購也需要加強(qiáng)家長和學(xué)生的參與。她建議，在現(xiàn)有校服相關(guān)管理及標(biāo)準(zhǔn)文件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)出臺(tái)更加科學(xué)細(xì)化規(guī)范化的指導(dǎo)文件，推動(dòng)落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督。

AAA