“媽，學(xué)校發(fā)的學(xué)生服穿著不舒暢，很悶熱，我身上都起小紅點(diǎn)啦。”

“張老師，我們家孩子這學(xué)生服穿著不舒暢，學(xué)校是不是也該與工作裝廠反映一下？”

“吳廠長(zhǎng)啊，你這批學(xué)生服怎么搞的？家長(zhǎng)投訴得我們成天忙活不停……”

這是眾多“問題學(xué)生服”多米諾骨牌中的一景。2010年10月17日，遼寧省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局對(duì)地產(chǎn)學(xué)生學(xué)生服與針織物泳裝的監(jiān)督抽查結(jié)果顯示，和去年相比，學(xué)生學(xué)生服質(zhì)量明顯下降。本次共抽查了沈陽、撫順等10個(gè)地區(qū)的80家學(xué)生學(xué)生服生產(chǎn)企業(yè)的80批次產(chǎn)品，抽樣合格率僅為68%。問題學(xué)生服何處有問題？記者進(jìn)行了深入調(diào)查。

裸女學(xué)生服風(fēng)波：織物揭開學(xué)生服不透濕之謎

幾年前，一場(chǎng)“裸女學(xué)生服”風(fēng)波引發(fā)了人們對(duì)學(xué)生服織物的緊密關(guān)注。一場(chǎng)大雨過后，廣州某中學(xué)學(xué)生所穿著的學(xué)生服，竟出現(xiàn)出一個(gè)個(gè)搔首弄姿的女性人體圖，每一件學(xué)生服上起碼出現(xiàn)30個(gè)類似的圖案。事件發(fā)生后，經(jīng)調(diào)查才了解原來是面料供應(yīng)商在不了解該批織物用途的情況下，將用于泳裝及沙灘裝的面料提供給了學(xué)生服的生產(chǎn)廠家，學(xué)生服的生產(chǎn)廠家就糊里糊涂地創(chuàng)造出了大批“女體”學(xué)生服。

　　學(xué)校后終止和這批學(xué)生服的生產(chǎn)廠家的合作。生產(chǎn)廠家于是把出售織物的店鋪告上法庭，要求這店鋪賠償損失。廣州南海區(qū)人民法院對(duì)此案作出了一審判決，供應(yīng)織物的店鋪兩負(fù)責(zé)人王某靜及王某麗被判賠萬余元。

實(shí)際上，學(xué)生服的布料問題正好是矛盾的焦點(diǎn)所在。某學(xué)校家長(zhǎng)張女士反映，“孩子就讀小學(xué))：孩子夏天穿的學(xué)生服用得都是化學(xué)纖維原材料，穿在身上既不吸汗又不透濕，很不舒暢。冬天穿的學(xué)生服質(zhì)地粗糙，起靜電，起毛球，對(duì)孩子身體健康非常不利。她說，現(xiàn)在大家的生活水平提高了，學(xué)校應(yīng)該和時(shí)俱進(jìn)，購置一些質(zhì)量好、款式新的學(xué)生服。”

而就讀于初二的女生小許也認(rèn)為，“學(xué)生服夏天的料子密不透風(fēng)，冬天的衣裳又單薄得冷風(fēng)直透。而且胖胖大大，像件工裝。應(yīng)該讓學(xué)生參和學(xué)生服設(shè)計(jì)，采納透濕的織物，給學(xué)生服多增添一點(diǎn)亮色。”

2010年10月，江蘇徐州沛縣質(zhì)監(jiān)局對(duì)2所高中與3所初中訂制的學(xué)生學(xué)生服質(zhì)量進(jìn)行專項(xiàng)抽查，經(jīng)檢驗(yàn)，有3000套學(xué)生服存在織物較差、透濕性不好、清洗掉色、起毛起球等問題。

實(shí)際上，國家已經(jīng)出臺(tái)了學(xué)生服標(biāo)準(zhǔn)，包含行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)FZ/T73021-2004《針織物校服》、國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T22854-2009《針織物校服》、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)FZ/T81003-2003《兒童工作裝、校服》、國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T23328-2009《機(jī)織校服》。

行業(yè)內(nèi)通用的做法是采納聚酯纖維和棉混紡化纖織物的布料。聚酯纖維35％-65％，棉35％-65％。聚酯纖維是屬于合成纖維，優(yōu)點(diǎn)是耐磨不褶皺，而缺點(diǎn)是透濕性與吸濕性差；棉是天然纖維，優(yōu)點(diǎn)是比較透濕吸濕，缺點(diǎn)是簡(jiǎn)單縮水走形不耐磨，混紡化纖織物的織物正好可以集成兩者的優(yōu)點(diǎn)，令透濕性、吸濕性和耐磨性得以兼顧。

而學(xué)生與家長(zhǎng)反映的透濕性差的問題，往往是纖維含量的問題。在2009年9月江蘇省質(zhì)監(jiān)局發(fā)布的學(xué)生服抽檢結(jié)果顯示，有工作裝廠生產(chǎn)的校服，標(biāo)注纖維含量為粘膠(35±5)%、滌(65±5)%，而檢測(cè)結(jié)果卻是含滌100%，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，人體皮膚表層水份在12–15%時(shí)，皮膚光滑而有彈性。一旦皮膚缺水就會(huì)變得干燥，繼之粗燥，久之就會(huì)浮現(xiàn)皺紋。人體皮膚處于62%的相對(duì)濕度時(shí)，感覺舒暢。人體舒適的相對(duì)濕度在45–65%之間。要求紡織品必須具備肯定的吸濕性、透濕性，用纖維12–14%的歸潮率來保證皮膚表層12–15%的含水率。

而我國主要紡織纖維的標(biāo)準(zhǔn)平衡歸潮率為：棉花7–8.5%、羊毛14–16%、蠶絲9–11%、粘膠纖維12–14%、丙綸與氯綸為0、氨綸0.4–1.3%、聚酯纖維纖維為0.4–0.5%、苧麻7.0–10.0%等。因此，假如盡全采納聚酯纖維纖維制作的學(xué)生服，固然穿上去很難受了。

設(shè)計(jì)問題：大小長(zhǎng)短與個(gè)性化眾口難調(diào)

孩子就讀高中的陸先生

表示，“現(xiàn)在的學(xué)生服款式太死板了，幾乎都是休閑服，男生女生沒差別，不同的學(xué)校只好把學(xué)校名縮寫印在衣裳上進(jìn)行區(qū)別，沒有創(chuàng)意。學(xué)生服這種單一面孔嚴(yán)峻抑制了學(xué)生對(duì)美的追求，壓抑了學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展。而且學(xué)生服大多極為松垮，穿在身上不精神，無法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的生動(dòng)好動(dòng)、生氣勃勃的特性。其實(shí)學(xué)生服應(yīng)該反映學(xué)校特色，它是學(xué)校文化的體現(xiàn)。”

愛美麗的高中女生小王表示，“除了雙休日，每天都要穿古板的學(xué)生服。我那么多美麗衣裳，只能在雙休日亮相，太郁悶了。而且學(xué)校里大家都穿得一樣也不好瞧。我的要求不高，只要稍稍放寬一點(diǎn)，比如星期二、星期四可以穿自己的衣裳，我就滿足了。”

而學(xué)校對(duì)此也無可奈何，某學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)記者表示：“說是這樣說，但由于每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、審美觀念都不一樣，我們也很難滿足不同的需求，只能是兼顧。學(xué)生服在做的時(shí)候也與廠家打了招呼，要留出10公分左右的褲腳，樣式樸實(shí)一點(diǎn)，也的確是由于廠家提供的樣子也不多。”

輔料問題：印學(xué)校標(biāo)志學(xué)生受苦

作為學(xué)生服，各學(xué)校都紛紛將自己的標(biāo)志印染在上面，但由此也產(chǎn)生了很多的后續(xù)問題。

據(jù)知道，學(xué)生服投訴的其它一大熱點(diǎn)就是印染化學(xué)物質(zhì)殘留。一些生產(chǎn)企業(yè)為了使標(biāo)志明顯，衣料“美麗”，不惜使用能誘發(fā)癌變的偶氮染料、甲醛與鹵化物及重金屬。由于中小學(xué)學(xué)生正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育期，身體自我調(diào)節(jié)能力與反抗外來有害物質(zhì)能力較差，很簡(jiǎn)單受到損害。比如說染色堅(jiān)牢度，國際上已確定多數(shù)染料都對(duì)人體有害，假如易掉色，則會(huì)造成染料對(duì)人體的直接損害。而PH值超標(biāo)，會(huì)刺激皮膚，極易引起皮炎、過敏等

去年，廣東肇慶地區(qū)某小學(xué)定制學(xué)生服時(shí)，校徽印制由教育工作裝廠托付肇慶市西江印花廠加工，加工方特地在這次贈(zèng)檢的學(xué)生服“學(xué)校校徽”標(biāo)識(shí)上加固上色，預(yù)防褪色，以為這樣是提高了質(zhì)量，不料結(jié)果卻弄巧成拙，經(jīng)檢驗(yàn)加固染料中含有禁用偶氮染料。

加工問題：偷工減料不按標(biāo)準(zhǔn)來

除此之外，加工環(huán)節(jié)中也簡(jiǎn)單浮現(xiàn)種種問題。一位姓李的小學(xué)同學(xué)表示，“我們學(xué)校學(xué)生服挺好瞧，但質(zhì)量似乎不好，有次我們班的一個(gè)肥同學(xué)向下一蹲褲襠開了，我們笑話他了很長(zhǎng)時(shí)間。”

經(jīng)某省質(zhì)量檢測(cè)部門發(fā)覺，學(xué)生服生產(chǎn)企業(yè)普遍存在著質(zhì)量意識(shí)淡薄的問題，不符合GB5296.4-1998《消費(fèi)品使用說明紡織品與工作裝使用說明》與相應(yīng)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)要求情況也很多。

監(jiān)管問題：學(xué)校難以承擔(dān)監(jiān)管者角色

而令學(xué)校困擾的是，學(xué)校需要同時(shí)擔(dān)當(dāng)采購者與監(jiān)管者的角色。由于大多數(shù)老師并非專業(yè)工作裝人才，實(shí)際上很難成為合格的監(jiān)管者。“我們只能用手摸摸料子，瞧瞧有沒有偷工減料。對(duì)于布料含量等專業(yè)問題，一定是瞧不出的。”某學(xué)校李校長(zhǎng)表示。“假如有大量學(xué)生感覺穿著不舒暢，我們會(huì)拿給銷售商換。存在質(zhì)量問題，則會(huì)向質(zhì)監(jiān)部門反饋。”

而在某中學(xué)，為了確保質(zhì)量，學(xué)校甚至?xí)谑盏綄W(xué)生服后，每班再抽樣一件交由質(zhì)監(jiān)局進(jìn)行檢驗(yàn)，確認(rèn)合格之后才會(huì)發(fā)給學(xué)生。“固然這也只是樣本，我們不可能一件一件地去進(jìn)行專業(yè)的質(zhì)量驗(yàn)收。”該學(xué)校吉老師表示，質(zhì)量把控這一關(guān)，還是需要企業(yè)自控以及質(zhì)監(jiān)部門的專業(yè)監(jiān)控。

解決之道：抓住標(biāo)準(zhǔn)與分工的牛鼻子

綜上所述，問題學(xué)生服的產(chǎn)生源頭，在于標(biāo)準(zhǔn)與分工的缺失，才造成家長(zhǎng)花錢，孩子受累，學(xué)校叫冤，廠商賠罪的尷尬局面。

我們不妨借鑒一下廣東的做法：1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)生服生產(chǎn)的監(jiān)督治理，要求生產(chǎn)廠家嚴(yán)格按照《學(xué)生裝布料標(biāo)準(zhǔn)》采購學(xué)生服的面料，對(duì)每批面料采購要索取《質(zhì)量合格證》，從源頭杜絕不合格織物流入學(xué)校；2.對(duì)全市的學(xué)生學(xué)生服生產(chǎn)廠家進(jìn)行全方位檢測(cè)；3.對(duì)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的學(xué)生服實(shí)行召歸制度；4.對(duì)生產(chǎn)不合格學(xué)生服的廠家進(jìn)行處罰，問題嚴(yán)峻的，將取消學(xué)生服定點(diǎn)生產(chǎn)廠的資格。此外，在設(shè)計(jì)上，我們也不妨學(xué)習(xí)一下英國的做法，如2010年9月，英國地方政府協(xié)會(huì)主席巴羅尼斯•瑪格麗特•艾頓就倡導(dǎo)注重學(xué)生服的經(jīng)濟(jì)適用性，“要記住的是不能僅僅讓家長(zhǎng)為新學(xué)生服買單。學(xué)校應(yīng)該完量減少家長(zhǎng)的開銷，學(xué)校應(yīng)該保證生產(chǎn)學(xué)生服的供應(yīng)商至少有兩家，而且學(xué)生服上學(xué)校的LOGO是可以縫制的。這樣家長(zhǎng)在購買了學(xué)生服后，一旦學(xué)生不再需要了，還可以當(dāng)二手貨來

出售給其他家長(zhǎng)。”

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